Förderkonzept der Volksschule Deutschlandsberg

Entwicklung der Leistungspotenziale aller SchülerInnen und verhindern von Lernversagen – und somit auch negativer Beurteilungen:

• Anstreben der Schule ohne Noten – Abstimmung im Klassenforum und Schulforum
• Noten gibt es erst in der vierten Schulstufe ( je nach Abstimmung!)
• Keine öffentlich gemachten Punktesysteme - ( negativ oder positiv ) um Diskriminierungen zu vermeiden

Frühwarnsystem:

• es gibt drei Elterngespräche im Jahr, ebenso drei Kindersprechtage
• dabei werden strukturierte Gespräche über den Leistungsstand in den einzelnen Gegenständen geführt
• die Gespräche werden protokolliert
• oder: es gibt Leistungskataloge (bevorzugt Pensenbücher)

Förderunterricht:

• fördern um Defizite aufzuholen - im Förderunterricht
• fördern von Kindern mit nicht deutscher Muttersprache
• fördern von Kindern mit Teilleistungsschwächen (oder Legastheniker) in einer eigenen Förderstunde
• fördern von Kindern mit Sprechschwierigkeiten im Rahmen des Sprachheilunterrichtes
• fördern von Kindern mit akustischen Schwächen und Leseschwächen mit dem Warnkesystem
• fördern von schwerstbehinderten Kindern mit dem Computersystem TOM
• fördern mit dem Computerprogramm Audiolog

Maßnahmen bei Kindern mit besonderen Bedürfnissen:

Individuelle Förderpläne werden für die zu fördernden Kinder erstellt:

• Physiotherapie
• Logopädie
• Betreuung durch Lehrerin für Sehbehinderte
• Zusammenarbeit mit Motopädagogin
• Sprachheilunterricht
• Farbtherapie
• Wasserbett
• zusätzliche Leibesübungen

Fördermaßnahmen im Rahmen des Unterrichtes

Individualisieren und differenzieren im Unterri

• Arbeit in Stationen
• Arbeit an Projekten
• Gruppenunterricht
• Lernen mit Lernpartnern
• computerorientierter Unterricht
• Arbeit mit Tagesplänen und Wochenplänen (mit Binnendifferenzierung)
• Lernen durch Eigenverantwortlichkeit und Eigentätigkeit
• Lernen durch Experimentieren
• Lernen außerhalb des Schulhauses
• Lernen nach der Methode von Maria Montessori (bei Lehrern mit entsprechender Ausbildung)

spezielle Maßnahmen für die Grundstufe I:

• Die ersten vier Schulwochen auf der ersten Schulstufe werden unter anderem für das Beheben diverser Teilleistungsschwächen verwendet (ohne Buchstabenerarbeitung)
• Raumlageübungen
• Körperwahrnehmung
• Konzentrationsübungen
• Serialität üben
• optische Wahrnehmungen trainieren
• akustische Wahrnehmungen üben
• Feinmotorik verbessern
• Für das Erlernen der Buchstaben steht das ganze erste Schuljahr zur Verfügung.

Damit werden für alle Kinder die Voraussetzungen zum Erlernen des Lese - und Schreibprozesses geschaffen. Absprache der Lehrer auf den Schulstufen – in methodischer und didaktischer Hinsicht

DARAN arbeiten wir:

Erlernen verschiedenster Methoden zum Lernen lernen

Für besondere Begabungen:

Unverbindliche Übungen:

• Chorgesang
• Schreibwerkstätte
• ein native Speaker unterstützt den Fremdsprachenunterricht in Englisch
• Theaterworkshops
• Kunstprojekte
• Musikprojekte
• Schachunterricht
• Projekttage mit sportlichen Schwerpunkten
• Projekttage mit sozialenSchwerpunkten
• Projekttage, die auf spezielle Themen des Unterrichtes bezogen sind.
• Schitage
• Schwimmunterricht
• Eislaufunterricht
• Nachmittagsbetreuung mit umfassender Förderung ( Musik, Theater, Sport, Qi Gong...)

Leseförderung:

• durch eine eigene Bibliothek
• Pausenbuch
• Lesecafe
• Schülerzeitung
• tägliche Leseaufgabe

Fördern sozialer Kompetenzen:

Die Konfliktlösung steht im Mittelpunkt!

• Klassenrat
• Friedensecke
• Schulrat
• Das Kind mit guten Augen sehen – ermutigen- nicht entmutigen
• Demokratisches Miteinander: Deine Meinung zählt; Gemeinsam diskutieren; Gemeinsam Lösungen finden.
• Respektvoller Umgang (Eltern, Lehrer, Kinder)
• Hausordnung ohne Verbote – mit Vereinbarungen(Kinder, Eltern, Lehrer)

Fördern von Gesundheitsprojekten:

• Zahnprophylaxe
• Gesunde Ernährung - Jahresprojekt für das Schuljahr 2005/06 in Zusammenarbeit mit styria vitalis
• schulärztliche Untersuchungen (2x im Jahr)
• Angebot von zwei Schulküchen: Gesunde Jause

Präventivprojekte:

• Sexueller Missbrauch von Kindern
• Theaterprojekt – alle vier Jahre für alle Schulstufen
• Elterninformationsabend
• Erziehung zum NEIN
• Verkehrserziehung anschaulich (Jumicar, Hallo Auto)

Nahtstellen

Zusammenarbeit mit Kindergärten:

• jährliches Treffen mit allen KindergartenpädagogInnen
• Besuch der Kindergartenkinder in der Schule
• Schnuppertag für Schulanfänger
• Elternabend und Information für Eltern der Schulanfänger

Zusammenarbeit mit Hauptschulen:

• Schnuppertag der Volksschüler an den Hauptschulen
• Informationsaustausch mit den Direktoren
• Treffen mit den Hauptschullehrern (der zukünftigen ersten Klassen)

Erarbeitung eines speziellen Evaluierungsbogens für Kinder – als Feedback für die Lehrer!